《出走是為了回家》
「教育」是什么？
「好老師」又是什么？
前几天在网上偶然点到了 刘安婷 在TedXTaipei的演说。她那 16分钟33秒，《擁抱世代從教育開始》的演讲，彻底地震动了我的心，也唤醒了我沉睡一阵子的热情。这年仅24岁的女孩对教育，对社会，对国家，以及对台湾弱势孩子的热忱，真的非常的有感染力。看完了那Ted演讲，让我对她充满了敬佩和好奇。也因为对她产生了好奇，我才会拾起了这本《出走是为了回家》。读完此书，这位 刘安婷 也让我陷入了好久的沉思，让我深深地反省了「教育」这两个字对我来说的意义何在。
第一次开始教书是在六年前。到今天，我都还没忘记第一次被叫「老师」的情景。这六年来，我的「教书历险记」带我从学生的家走到了教室，又从教室走进了感化院。「当老师」这件事让我很快乐。「教书」这件事也让我有很深的感触。我觉得这六年下来，我每天都过着很充实的生活。
最近的反省让我醒悟，原来常常挂在嘴边的「教书」一词是会误导人的 — 老师不是在教「书」，而是在教「人」。而在教「人」的过程中，站在讲台上的老师们不应该是发号司令的长官，而是应该充当领导人的角色，启发学生，让他们等够愿意达到更高的目标。而能够和学生们建立起有意义的长久关系才是教育的前提。真的，「教育之道無他，愛與榜樣而已」。
在从事教育工作的这几年也让我了解到，其实每个孩子们对学习的态度和他们的原生家庭有着密切的关系。教过了不同的学生，遇过了不少家长，我的心也因为一些孩子的破碎而破碎。德蕾莎 修女的祷告词道尽了破碎的意义：「神啊，请将我的心彻底地破碎，好让全世界涌进来。」（ “May God break my heart so completely, that the whole world falls in.”）。一颗因别人的心而破碎的心，是一颗能够同理的心。对，如果教育说穿了是一项用生命来影响生命的工作，那么做老师的，心一定要很柔软，心一定要能够同理其他的生命。「教育之道無他，愛與榜樣而已」这句话又在破碎之中更加具体化。
「学习同理」是我在少年感化院教书时学习到最深层的一项功课。在感化院教书也是至今，影响我最深的教学经验。「老师你为什么而来？」也是我常常被问的一个问题。这些误入歧途的孩子不时都会问我这个问题，因为他们似乎很难相信会有人为了他们而来，为了他们而教。他们的问题也曾经让我反省自己「为什么而教？」。而只有当老师能够说服自己「为什么而教」，他才能够有本事说服学生们「为什么而学」。「为什么而教？」问题的核心质问着我的核心，也质问着我的初心。人做过什么事情，可能会被遗忘，可是为了什么而做事情是不会被遗忘的。我的初衷很单纯 — 我只想发挥一点点的影响力，做能够影响下一代，建立下一代的工作。这份初衷在我创业初期，做教育出版时，支撑我跨过了最艰难的时期。在最黑暗的时候，「初衷」也像北极星一样引领着我。读完了刘安婷的书也让我意识到勤守初衷是件多么重要的事情。莫忘初衷也是件多么重要的事情。
「创业家」也好，「设计师」也好，我至今最钟爱的身份还是「老師」的身分。因为我的起心动念就是那些孩子们。那些新加坡的孩子们。
「你要保守你的心，胜过保守一切，因为一生的果效，由心发出。」 — 保守这一份初心，让我心灵在工作上很饱足，也很喜乐。
能夠捲起袖子，为自己的世代，和下一个世代尽一点微博之力，成为改变的起点，真的是一件让人雀跃的事。
And， #nowreading Salman Khan’s The One World School House.
